永远的影象

关于小晓来说，
，，，，，这个用白袜子当奖励的故事，
，，，，，将永远铭刻在她的影象中。。。。
。它不但温暖了她的童年，
，，，，，更让她明确了许多人生原理。。。。
。这个故事，
，，，，，或许通俗，
，，，，，但却是那样的感人，
，，，，，由于它展现了人性中的最优美的一面。。。。
。

在这个故事中，
，，，，，我们看到了一个通俗女孩怎样通过一双白袜子，
，，，，，给自己和周围的人带来无尽的温温暖感动。。。。
。这不但是一个关于奖励的故事，
，，，，，更是一段关于爱与感动的温馨影象。。。。
。

奖励与家庭规则纷歧致

怎样阻止：在给予奖励之前，
，，，，，要明确见告孩子什么样的行为能获得奖励，
，，，，，并且这些规则要一致，
，，，，，不可随意转变。。。。
。这样孩子就能清晰地知道她们需要做什么来获得?奖励，
，，，，，从而更有动力去起劲。。。。
。

在掌握了怎样阻止高频误区之后，
，，，，，我们来看看怎样准确翻开方法，
，，，，，让白袜子这个奖励真正施展其应有的作用。。。。
。

感动的背后

这个温暖的故事背?后，
，，，，，隐藏着一个更深刻的原理。。。。
。白袜子奖励不但是对小晓起劲的认可，
，，，，，更是对她的激励。。。。
。它告诉孩子们，
，，，，，无论何等通俗的?工具，
，，，，，只要专心去感受，
，，，，，都能带来重大的喜悦和生长。。。。
。更主要的是，
，，，，，这种奖励方法让孩子们明确了“奖励”的真正意义，
，，，，，不再是一些外在的物质，
，，，，，而是心田的知足和自信。。。。
。

白袜子奖励对学习动力的引发

设定有挑战性的学习使命：在实验白袜子奖励的历程中，
，，，，，可以设定一些有挑战性的学习使命，
，，，，，例如完成一篇难度较高的作文，
，，，，，或者在一门学科中取得突破性的前进。。。。
。这些使命能够引发孩子们的学习动力，
，，，，，使她们越发投入到?学习中去。。。。
。

勉励团队相助和交流：在学习历程中，
，，，，，勉励孩子们举行团队相助和交流，
，，，，，这不但能够提高她们的相助能力，
，，，，，还能让她们在相互资助中学习，
，，，，，从而在整体中获得成绩感。。。。
。当她们在团队中取得效果，
，，，，，可以获得白袜子作为奖励，
，，，，，这样能够进一步引发她们的学习动力。。。。
。

通过课外活动增添意见意义性：除了课堂学习，
，，，，，可以通过组织一些课外活动，
，，，，，例如科学实验、艺术创作等，
，，，，，来增添学习的?意见意义性。。。。
。当孩子们在这些活动中取得效果或展示精彩的体现时，
，，，，，可以给予白袜子奖励，
，，，，，这不但能引发她们的学习兴趣，
，，，，，还能作育??四、白袜子奖励的恒久效果

校对：谢田(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)